Wyniki sprawdzianów i egzaminów w raciborskich podstawówkach oraz gimnazjach. Magistrat przedstawił raport

Szkoły Podstawowe

Wyniki sprawdzianu kompetencji w szkołach podstawowych W roku szkolnym 2012/2013 po raz 12 uczniowie klas szóstych pisali sprawdzian kompetencji. Jego założeniem jest zbadanie w jakim stopniu opanowano umiejętności opisane w formie standardów wymagań egzaminacyjnych. W 2013 roku w województwie śląskim umiejętności z zakresu czytania okazały się łatwe, z zakresu pisania, rozumowania, korzystania z informacji – umiarkowanie trudne, a z zakresu wykorzystywania wiedzy
w praktyce – trudne.

Analizując wyniki sprawdzianów na przestrzeni ostatnich 2 lat należy stwierdzić, że średni gminny wynik był wyższy od średniej krajowej, wojewódzkiej i powiatowej. Zakładając, że organizacja szkół podstawowych w Raciborzu ma charakter miejsko-wiejski należy uznać powyższe za satysfakcjonujące.

W roku szkolnym 2011/2012 na szczególną uwagę zasługiwały szkoły, które uzyskały wyniki powyżej średniej gminnej - z centrum to SP 1, SP 15 i SP 18 oraz z dzielnic ościennych odpowiednio SP 5 i SP 14 z ZSP 1. Natomiast w roku szkolnym 2012/2013 najlepiej napisali sprawdzian uczniowie SP 1 i SP 15 z centrum oraz SP 3, SP 5 i SP 7 z ZSP 2 z dzielnic ościennych. Pomimo wyraźnej poprawy warunków lokalowych, niepokojące są niższe wyniki trzech szkół – SP 2 z ZSP 3, SP 4 oraz SP 13.

Gimnazja

Od roku szkolnego 2011/2012 obowiązują nowe zasady przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego. Aktualnie sprawdza opanowanie przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych w wymaganiach ogólnych i szczegółowych zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego wybranych przedmiotów nauczanych w trzecim i wcześniejszych etapach edukacyjnych.

W porównaniu do egzaminu gimnazjalnego przeprowadzanego w poprzednich latach wprowadzono zasadnicze zmiany, zatem wyników z 2012 r. nie można porównywać z wynikami z lat poprzednich. Obecnie egzamin składa się, tak jak dotychczas, z 3 części: humanistycznej, matematyczno-przyrodniczej oraz części dotyczącej języka obcego nowożytnego, lecz każda z nich ma inną strukturę i jest przeprowadzana w dwóch etapach.

W części humanistycznej wydzielone zostały następujące przedmioty: język polski oraz historia i wiedza o społeczeństwie, w matematyczno-przyrodniczej matematyka oraz przedmioty przyrodnicze: biologia, chemia, fizyka i geografia. Egzamin z języka obcego nowożytnego, do którego uczniowie podchodzą po raz trzeci, od roku szkolnego 2011/2012 zdawany jest na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Gimnazjaliści mieli do wyboru jeden z sześciu języków obcych nowożytnych: angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski i włoski. Jednak zdawać mogli tylko ten język, którego uczyli się w gimnazjum jako przedmiotu obowiązkowego. W Raciborzu młodzież wybrała język angielski (86,6%) oraz niemiecki (13,4%).

Do roku szkolnego 2010/2011 za każdą część egzaminu uczeń mógł uzyskać 50 punktów, natomiast od roku szkolnego 2011/12 z języka polskiego maksymalnie 32 punkty, historii i wiedzy o społeczeństwie – 33, matematyki – 30, przedmiotów przyrodniczych (biologii, chemii, fizyki i geografii) – 26, języków obcych – 40. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażane w procentach i wskazują odsetek punktów, które zdający zdobył za zadania z danego zakresu. W roku 2012 dla trzecioklasistów standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych z poszczególnych przedmiotów okazał się umiarkowanie trudny, z wyjątkiem matematyki i języków obcych na poziomie rozszerzonym, które okazały się trudne, podobnie w 2013 roku.

Analizując wyniki z ostatnich dwóch lat, najwyższą średnią w mieście powyżej krajowej i wojewódzkiej, odnotowuje Gimnazjum Nr 1 przy ul. Kasprowicza. Konsekwencją powyższego jest również największa liczba laureatów i finalistów konkursów przedmiotowych z tej placówki w ostatnich latach. Gimnazjum Nr 2 przy ul. Elżbiety oraz Gimnazjum Nr 3 przy ul. Żorskiej osiągają zbliżone wyniki do krajowych i wojewódzkich. Najniższe wyniki notuje Gimnazjum Nr 5 przy ul. Opawskiej, jednak zdeterminowane to jest dwoma faktami - najmniejszą liczbą gimnazjalistów (gdzie statystycznie jeden słaby wynik skutkuje znacząco na średnią szkoły) oraz bardzo niskimi wynikami uczniów klas przysposabiających do pracy.

Cały raport dostępny TUTAJ